莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书籍是一把钥匙，能开启心灵的智慧之门；书籍是一扇窗户，能拓展更加广阔的天地；书籍是一盏明灯，能照亮前进的道路。

    幼儿的早期阅读可以促进幼儿心智的发展，增强幼儿的语言表达能力，让幼儿对阅读产生兴趣，进而激发幼儿的求知欲望。《幼儿园教育指导纲要》(试行)中明确指出：“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能”，“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”。幼儿的成长过程中，教师固然起着重要作用，但是幼儿的第一任老师是家长，家长对幼儿的影响和培养具有决定性作用，家长的早期干预会促进幼儿良好阅读习惯的形成。那么家长该怎样指导孩子进行阅读呢?

    首先，家长要为幼儿营造良好的阅读环境

    住所宽敞的家长可以专门为幼儿设立“宝宝书房”，房间的装饰应色调柔和、温馨舒适，可以放置便于幼儿自行取放的书架、高度适宜的桌椅、柔软的靠垫、适合幼儿年龄的书籍，这样会让幼儿不自觉地对阅读产生浓厚的兴趣。如果无法设立专门的书房，也可以在幼儿的房间里开辟“读书角”，可以巧妙地将幼儿喜爱的玩具放置在书架上，让幼儿游戏时随手就可以翻阅喜爱的书籍。同时家长也要有良好的阅读习惯，让幼儿置身于书香之中，亲子阅读能够增加很多乐趣，耳濡目染地让幼儿喜欢书籍、喜欢阅读。

    其次，家长要为孩子选择合适的书籍

    儿童2—3岁时是语言的“爆发期”，家长如果能抓住时机，会对幼儿语言能力的培养奠定良好的基础。从幼儿一周岁起，就可以为幼儿选择色彩鲜艳、图案鲜明的图书或画报，页数不宜过多。随着幼儿认知能力的提高，可以向有情节的故事书过渡，为5、6岁的幼儿可以选择绘画、科学、手工等图书，开阔孩子的视野，而且同时也培养了幼儿的动手能力。现在有很多立体书、香味书等特别受小朋友喜欢。

    第三，幼儿阅读过程中的启发诱导

    幼儿不能独立阅读时家长可以用柔和而清晰的语调为幼儿讲解，每天睡觉前讲一些小故事，生活中也可以结合幼儿的行为寓教于“阅”，用故事教育比生硬的说教更容易让幼儿接受。

    家长可以让幼儿复述阅读的内容，从简单的词汇到短小的故事，家长的引导与鼓励可以更大限度地激发幼儿的记忆潜能，为日后的阅读、学习提供保障。带孩子外出时也可以多使用优美的词句与孩子交谈，例如：看到美丽的景色可以对孩子说：“看那绿油油的小草、五颜六色的花朵、蓝蓝的天空上飘着洁白的云”等等，丰富幼儿的词汇，增强幼儿对语言的感受力。还可以跟孩子玩一些词语解释、词语接龙、比喻等小游戏，进一步激发幼儿的表达欲望，扩展幼儿的思维。

    利用视觉、听觉、触觉等多方面刺激，充分发挥现代化传播途径的优势，可以把文字阅读和电子阅读相结合，增强幼儿兴趣。

    最后，家长要加强学习，科学教养幼儿

    家长一定要明确幼儿早期阅读不等同于识字，在培养孩子读书习惯的同时自己也要树立“终身学习”的观念，不断丰富自己的知识，引导幼儿进入奇妙的文字世界，让幼儿在书海里畅游。