新标准已实施半年有余，然而记者调查发现，幼儿教育“小学化”现象似并未得到遏制，大多数幼儿园对新标准置若罔闻，仍在按原计划进行教学。

　　大班幼儿：识字、数学、拼音、英语、阅读课一项都不少

　　采访中，记者了解到，一位外地孩子国庆假日来省会玩时，居然还随身带了作业，并要记者伸出手指头协助她完成“15+17等于多少”，因为她的手指和脚趾都用上也不够。

　　记者了解到，不少幼儿园将“幼小衔接”作为学前教育的基本培养目标，不恰当地提出入小学前要学会千以内的加减法、认识1000个汉字、背诵上百个英语单词等。在教学内容上，则将学习领域学科化，按照健康、语言、社会、科学、艺术等学科知识体系设计课程，进一步细化为识字、数学、拼音、英语、阅读和美术、舞蹈等。

　　不仅如此，小学评价标准也被部分幼儿园照搬。有的幼儿园和教师对幼儿的作业、制作、图画等评定等级，对幼儿的写字、算术作业打分，有的还进行期末考试，将成绩通知幼儿家长。

　　幼儿园有苦衷，家长则担心孩子不提前学拼音算术会影响未来读小学

　　“谁愿意让孩子输在起跑线上？办园之初，我们幼儿园没开英语课，前来咨询的家长一听转身就走。”省会一家名为“小太阳”的私立幼儿园园长说。

　　面对幼儿教育“小学化”的指责，不少幼儿园负责人及教师“自有苦衷”。

　　“孩子马上要上小学了，小学一年级的教学进度非常快，如果你不愿意将来孩子学习比同学慢半拍，就一定要抓紧督促孩子学习。”一名幼儿园老师这样提醒。

　　家长们是怎样想的呢？“我本来想孩子还小能学什么呀，只要就近接送方便就行了。可两个孩子在一起玩，如果人家孩子加减法、英语单词张嘴就来，你的小孩儿一问三不知，能不着急吗？”一位家长这样告诉记者。

　　另一名家长则说，她了解过，许多小学招生时要对孩子进行简单的拼音、算术测试，如果孩子测试不理想，学校就有可能以此为借口拒招；况且，小学一年级一开始的教学进度确实非常快，所以千万不能对幼儿园大班掉以轻心。

　　治幼儿教育“小学化”之本需有关部门、学校和家长联动

　　幼儿教育“小学化”仿佛成了一个先有鸡还是先有蛋的问题。但无论如何，幼儿教育过度小学化，无异于“拔苗助长”。

　　我国《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿教育的主要形式是游戏。有关人士指出，要治幼儿教育“小学化”之本，除加强对幼儿园的教学监管之外，还要加强对小学的监管。家长也应端正对幼儿教育的认识，给孩子健康快乐成长的空间。

   来源：北京学前教育