新学期开始，我带了新的班级，是一群活泼可爱的小家伙们。第一天让我印象最深的便是高晶，吃饭时的速度非常慢，老师在旁边催还是最后一个吃完，这时其他小朋友已经吃完好一会了。一顿饭最少要半个多小时才能吃完，，连续几天她都是这种状态，老师催促就吃一口，老师不催她就把饭含在嘴里慢慢咀嚼。有一次她吃的实在是太慢，我就想喂她吃能稍快一点，但是她不肯生气地不张嘴，一定要自己吃。
她在家里吃饭也是很慢很慢地，她爸爸妈妈放学来接最喜欢问的一个问题就是“高晶吃饭今天怎么样”。偶然一次聊天，高晶妈妈突然提到高晶以前吃饭是很快，一口接一口地往嘴里塞，只是她觉得这样吃对肠胃不好，便让高晶吃饭多咀嚼几下再咽，之后高晶吃饭就开始变得慢了，每次非得嚼得一粒米饭都没了才会吃下一口。他们希望老师能在学校里帮助改变这一不好的习惯，但是习惯的改变不是一朝一夕的事，也不能强加要求孩子，使她有心理负担。
我们采取了很多种办法，每天的督促、鼓励、夸奖、引导收效都不是很大，在周五的离园总结中，我在给高晶发放小红花之前先夸赞了她，然后对她提了一个小要求，希望她下次吃饭的时候能稍微快一点，每口饭嚼4、5下就可以咽下去了，要不然天冷了饭菜凉了吃这么慢很容易肚子疼，她眼睛很亮地点头答应了。周一中午用餐时，我惊讶地发现她吃饭的速度真的加快了一些，当她举着空碗给老师看时，我们都夸奖了她，她当时笑得很开心。我问她“今天怎么吃饭这么快呀”，她说“你上次说的呀，让我吃饭快一点”。
从这件事中，我醒悟到，对待不同的问题要根据幼儿的性格来对症下药，与她们沟通时除了需要多夸奖多鼓励之外，更要多换位思考，适当地对她们提点小要求，反而会起到意想不到的效果。 |
