学前班的孩子，个个都是活泼好动的，调皮起来个顶个都是好手。活动中，为了提高幼儿的学习兴趣。我会设置一些游戏互动的环节，比如说游戏闯关。但是，每每到这个环节，教室里的纪律就乱了起来，孩子们非常激动，个个都想要表达自己的想法，场面很混乱，也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。如果哪节课没进行闯关游戏，更像是填压式教学，孩子们的兴致也不高，所以便又将它留了下来。这天课堂上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的孩子的注意力都集中在老师那里呢？望着他们一双双明亮的眼睛，我忽然来了灵感，说道：“谁是好孩子，老师的眼睛里就有谁。”听到那里，孩子们立刻做好了，个性是那几个调皮蛋坐的最好。我立刻表扬了他们，想当然，我们的环节很顺利地进行了下去。
其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，但是由于他们的性格差异，决定了他们的不同。而作为老师的我们，应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。
|
