引导幼儿正确阅读

       一天，在区域活动时，思涵看见覃老师和几个小朋友在阅读区看书，也主动走过去，拿起一本书看了起来。她随手翻到一页，大声说:“小火车。”请老师问:“哪个是小火车？”她指着图书笑嘻嘻的又说了一遍，并且还指着火车上运的毯子说:“这是被子。”覃老师又问:“小火车怎么叫？”思涵就学着火车声音“呜——”地叫了起来。覃老师表扬她回答得好。她很高兴，又翻到其它页大声的讲自己知道的东西。

   由此可以看出，思涵是被阅读环境以及其他小朋友的阅读行为吸引过来的。她翻阅书本时是随意翻的书，没有从书的封面开始阅读的习惯，能主动用简短词句说出自己熟悉的物体。

   为此，我们三位老师采取的指导策略是：1.每次阅读时都用积极的语言鼓励和引导思涵阅读，多讲其它故事，让她发现有趣的地方，让她慢慢地也喜欢读别的书。2.带领她一起阅读封面，用手指读书名，让她知道什么是书的封面，封面上有什么，要从封面开始读，一页一页的往后翻，并在集体和小组阅读时巩固练习这些阅读技能。

   就这样不断地进行指导，思行涵对读书有了很大的兴趣，慢慢地思维也比以前活跃了，表达更流畅了。