|
一、指导思想
“童话启蒙·快乐英语”是对小红帽幼儿园独特办学理念的高度概括，其中《童话启蒙》更是小红帽集团的特色教学课程。它通过幼儿最喜欢的童话故事，启发他们懂得做人的道理，学习一些基本的生活知识，并通过创设轻松愉快的游戏情境，寓教于乐，引导幼儿完成活动目标。
二、情况分析
在上学期的教学活动中，我们通过开展教师优质课比赛，让老师们充分发挥自己的想法，尝试创新教学，在相互学习的过程中，部分老师的教学能力得到进一步提高，同时在园领导和老师的共同努力下童话启蒙组还成功开展了教师木偶剧和大班组木偶剧，本学期童话启蒙有新加入三名教师，新老师都没有接触过童话启蒙教材，在本学期除了原有的老师需要进步，同时还要进一步带动新老师尽快熟悉童话启蒙教材的使用。虽然我们的新老师们从未接触过小红帽，对小红帽的特色教材也并不熟悉，相信在大家的相互帮助下不断钻研教材，精心准备教案和各式教具，在每周四的集体备课时间针对教学上所出现的问题互相探讨、各抒己见、献计献策，让各位老师都能条理清晰地完成所有流程，顺利地达成既定教学目标，并取得良好的成效。孩子们也能在老师的课堂中开心游戏、快乐学习！
《3-6岁儿童发展指南》指出语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。那老师们如何在课堂中体现出来呢，为了更好的带领老师们完成教学活动，预设了以下活动目标：
小班组：
1、在老师的带领下能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事；
2、说话自然，声音大小适中；
3、喜欢跟读童话启蒙的儿歌；
4、爱护图书，不乱撕、乱扔，能听懂短小的儿歌或故事；
5、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
中班组：
1、．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听；
2、能大体讲出所听故事的主要内容；
3、有感情、有节奏的朗读儿歌；
3、能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节；
大班组：
1、能有序、连贯、清楚地讲述故事里的事情；
2、 专注地阅读童话启蒙图书；
3、 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容；
4、能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事；
5、能根据书本的故事进行对话，情景表演等。
本学期小班组以幼儿念儿歌为重点，中班组以讲述故事大概过程和有感情的朗读儿歌，大班组尝试让幼儿大胆讲述童话故事，乐意在老师的带领下排练木偶剧和童话剧，养成良好的的倾听和讲述习惯。为了丰富《童话启蒙》的课堂教学，给他们创设更轻松愉快的游戏学习情境，帮助他们更好地培养良好的学习习惯，提升教师的授课能力，活跃课堂氛围，安排了以下月份计划，方便目标的达成：
九月份：
1、打印教案本、备课本发到老师们手上；
2、讲述写教案、反思的格式；
3、带领新老师熟悉童话启蒙教学流程；
4、集体备课，讲述本学期的工作重点及要求；
5、示范课的准备；
6、利用备课时间讨论集体手指游戏、课堂游戏交流；
十月份：
1、进行本学期第一次示范课，给予新老师一个上课流程的参考；
2、检查各年龄组操前律动情况；
3、完善童话启蒙主题墙；
4、听新老师随堂课；
5、检查小班组念儿歌情况、中班组幼儿掌握课本故事及运用；
6、大班组排练木偶剧的指导工作；
十一月份：
1、学期公开课的进行；
2、课堂经验交流分享；
3、大班组重点放在在老师的引导下让幼儿尝试大胆讲述故事；
4、检查各班级主题墙知识板块的更新工作；
5、随时抽查操前手指互动情况；
6、幼儿木偶剧场。
十二月份：
1、组织幼儿参与讲故事比赛；
2、撰写教师木偶剧及排练表演；
3、听教师随堂课，扬长补短；
一月份：
1、期末检查；
2、做好学期各班教学总结工作。
|
