|
一、识字工作的目标：
情境游戏体验式教学贯穿课堂：没有固定的课堂流程，在课堂中要求有教师语言基本功扎实，能在课堂中贯穿童话情景，能有对儿歌、字词的教学，并以情境游戏贯穿其中，让幼儿体验情境游戏在识字课堂中的乐趣。
二、识字工作要求：
1、教师是启蒙者，幼儿是学习的主体，要求教师的语言、肢体、应变等基本功都要扎实
2、提问是衔接课堂很重要的内容，老师要把握好提问的技巧，力求（小、精、准）
3、轻声教学，让幼儿学会安静的聆听，课堂常规的日常渗透很有必要
三、识字工作的重点难点：
1、童话
目的：创设课堂情境，让幼儿在情境中学习汉字，
要求：小班：能对童话的情景有一定印象即可
中班：能初步理解故事内容，一些简单的情节能大体了解
大班：能理解并看图说话或者简单的复述故事
2、儿歌
目的：让幼儿在语句当中去初步感知汉字或者词语的含义。
要求：三阶段教学法：欣赏—跟读—朗读（这三阶段并非在课堂中均要求体现，而是根据幼儿的学习能力有选择的运用）
3、字词
目的：识字课堂的重点内容，要求有小的技巧游戏贯穿学习，而使课堂不那么枯燥
要求：三阶段教学法：正音—辨—运用（运用是针对于中班及中班以上的幼儿）
中班运用要求：单字组词
大班运用要求：单词说短语，词语能进行完整的一句语言表述
4、游戏
目的：对字词、随堂知识的巩固，体验情境的快乐
要求：全体参与，能对随堂知识有涉及，有目的的玩游戏
四、分阶段工作要点
每日
检查园内日常识字工作（巡视班级的教学工作是否正常）
每周
1、检查各班级教师每周上交的班级周计划及教案，并批阅、修改
2、参与及检查各组的集体备课活动
3、各项教学活动的常规操作
每月
1、班级教学质量检查（包括公开交流课、期末检查）
2、各教师代表会议或业务学习
3、各教研组的教研活动或学术研究
2013年4月22日 |
