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幼儿识字与小学生识字完全不同，小学生识字都是通过拼音识字，而且要在理解字义的基础上通过练习来记忆，带有一定的强制性。幼儿识字时并不认为自己是在认识一个个具有各自意义的字，而是把它们与物体、图画等同起来，因为每个字都有与众不同的形体，在幼儿眼里，它们就是缩小了的图画，就是在他们偶尔写出了一个字时，他们也会说：“我画好了！”
由此可见，幼儿识字是通过看过字形来认识记忆的。基于幼儿的认识记忆能力有限。我想只有游戏活动可以帮助幼儿认识这些略显枯燥的文字，并且也只有游戏练习才能让幼儿记住所认识过的字。幼儿早期识字，专家们有许多争议，一段时间的尝试，我发现只要把识字活动与幼儿游戏联系起来，就不象人们想像的那样枯燥乏味。所以，我在上课的过程中，要大力提高和积累自己自身的教学水平，提高幼儿对汉字的兴趣，课上要讲求效率，向20分钟要效率！
具体实施计划如下：
1，努力让幼儿对汉字产生兴趣，在班内设立汉字区角，为幼儿创设学习环境、学习氛围；
2，培养幼儿愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话；
3，培养幼儿乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话、讲故事，声音响亮；
4，培养幼儿有主动探索汉字的愿望，初步了解汉字与实物、图片之间的对应关系，开始有兴趣阅读图书中与画面有直接对应关系的文字。
5，及时利用课余时间对幼儿进行游戏性地复习所学的汉字，让幼儿对汉字不容易遗忘。 |
