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幼儿道德礼仪教育的策略
通讯员：admin 阅读：1156 转自： 中国学前教育网 发布时间：2011/10/17 |
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一、问题的提出
在当前构建社会主义和谐社会的环境下，文明礼仪教育问题越来越引起学校和家长的高度重视。在现实生活中因为现在一孩化造成了许多错误的家庭教育方式。造成了孩子存在不讲文明、任性、霸道等现象。往往他们容易以自我为中心，缺少必要的尊重和谦让。作为幼儿教师，让幼儿接受好的文明礼仪教育，让他们成为一个尊老爱幼，有责任感的好孩子是我们义不容辞的责任。
案例一背景：
王子怡的奶奶在送王子怡上学的路上，王子怡因为要得到一只雪糕，奶奶觉得天比较凉而没有满足他的要求，于是这个孩子拿起一个凳子往奶奶的脚上扔去。把奶奶的脚打肿了。奶奶非常气愤。
案例二背景：
4岁的浩浩在家悠闲的吃着苹果，妈妈走过来说：“浩浩 给妈妈吃一口。”浩浩说：“苹果是我的，不给你吃。”
面对这种现象，对孩子的礼貌行为教育刻不容缓，如不及时教育，任孩子的性格自由发展下去，以后对父母，对社会都会造成一定不好的后果。
二、解决问题的具体措施
（一）将品德教育贯穿与日常教学中
幼儿进入幼儿园，就开始了集体生活。影响孩子一生的好习惯都是在幼儿园学到的。所以我们老师要主动配合，细化各项常规要求，帮助幼儿形成自觉行为。我们在日常教学中，通过讲故事、做游戏让他们学习文明用语，初步教会他们做客的细节，根据年龄称呼大人，坐车要主动给老人让座，自己的事情自己做，不要使唤大人。和小朋友玩玩具时不要争抢，不小心碰倒小朋友要说“对不起”等等。到园和离园要主动和老师打招呼，学会倾听别人的讲话。这些好的文明行为幼儿有时不能做到，这就需要老师时刻提醒和帮助他们。
幼儿的思维是直观的，要想让幼儿全面的学好这些文明习惯，要通过大量的活动激发幼儿的情感认知，利用游戏激发他们的乐趣，让幼儿在与生活实践相结合的过程中，达成习惯的形成。
（二）家长与老师要积极发挥示范引领作用
3—6岁幼儿这个阶段模仿能力非常强，大人的一举一动都是他们的模仿对象。所以这就要求家长和老师要严格要求自己的言行举止。幼儿和我们打招呼时要及时回应，举止要端庄，语言要文明，要有足够的耐心倾听幼儿的解说，尊重幼儿的人格。如发现幼儿的一些不文明行为要及时制止并让其改正，不要视而不见。让他们在潜移默化中，形成好的行为习惯。
（三）把经典文化贯穿于文明教育之中
我们中华民族素有“礼仪之邦“的美称，”知书达理“是我国的优良传统。特别是在当前社会进行品德教育更是尤为重要。所以我们要将我国的传统经典文化引入到美德教育中，增加趣味性会有更强的说服力。对于孩子的传统美德的教育，应根据孩子的年龄特点，采取不同的教育方式。由于孩子年龄小，我们要提出一定的要求，告诉他们应该怎样去尊敬老人，怎样去约束自己，不能自由放纵。单纯的语言表示，让他们记忆深刻是比较难的，于是我采取了故事典故进行教育，我采用了《三字经》里的典故“融四岁能让梨，香九龄能温席”。告诉孩子怎样去孝敬父母，尊重兄长。让幼儿学习《弟子规》从中学习怎样待人处事，怎样学习文化，怎样听取别人的教诲
通过经典文化教育孩子，尊敬老人，孝敬父母是我们中华民族的优良传统。我们要继续发扬下去，这就需要我们共同努力，有时候需要克制自己，不能自由放纵。
（四）采用家园共育的教育方式
苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养热这样一个极其细微的任务。”确确实实是这样，教育只有通过多种渠道的合作才能取得良好的效果。这就需要我们常与家长沟通，让家长多抽出一些时间与孩子交流沟通，以及多了解孩子在园在家中的一些情况，及时让孩子纠正一些不良的坏毛病。如：在家吃东西时，让孩子先给长辈拿，然后自己再吃。这种习惯形成后，就不会出现案例上的情况了。另外还要及时提醒家长，教育孩子是我们共同的责任，单凭幼儿园一方教育也不可能取得很好的教育结果。因为孩子还用大部分时间是在家里度过的。作为家长忽视了对孩子道德文明教育，无论对国家还是家庭以后都会造成很严重的后果。
(五)让每个孩子都成为“品德行为”的监督者
在幼儿时期，总有一些孩子会违反一些小的生活常规，需要老师和家长不断及时的提醒他们。但是监督孩子们的日常行为光靠老师和家长是远远不够的，所以我们就要发挥孩子们的力量。于是我们在班中每天评选出几个表现好的幼儿帮助老师完成这个管理任务。这样即让幼儿懂得了集体的责任感和荣誉感，又提高了别的幼儿争当模范的念头，让所有的孩子都学会自我控制。有人说好孩子是“夸”出来的，对于孩子每一个值得夸奖的地方，只要老师一个欣慰的眼神或微笑，都能帮助孩子养成良好的行为习惯。 |
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