建立良好的同伴关系、结交朋友和维系友谊是人一生的课题，也是从幼儿期起就应该学习和发展的重要能力。同伴关系在儿童发展和社会适应中起着重要作用。正是产生于同伴关系中的合作与感情共鸣，使儿童获得了关于社会的更广阔的认知视野。归属、爱和尊重是人类的基本需要，儿童在同伴群体中，尤其是在亲密的友谊关系与朋友关系中，获得爱、亲密和可靠的同盟体验，并获得自我价值感和归属感。友谊在儿童社会化发展过程中具有重要意义，而没有朋友则会导致许多不良后果：有情感问题、利他行为少、在一些社会技能上(如加入群体、合作游戏和处理冲突等方面)有缺陷等。
幼儿的友谊始于进入集体生活，四五岁是孩子学习结交朋友、发展友谊的重要年龄。孩子3岁进入幼儿园，适应幼儿园的生活、逐渐克服分离焦虑是关键问题，教师可以组织生动有趣的集体与小组活动，让幼儿感受和体会到与同伴在一起的快乐。而四五岁的孩子已经基本适应了幼儿园的生活，此时他们开始关注并渴望得到朋友和友谊，但同伴间的矛盾和冲突也会因此而增多，教师需要敏感地觉察到幼儿遇到的困难和问题，引导幼儿学习解决冲突、维系友谊的策略与方法。
一、孩子在交友中常见的问题
一般来说，四五岁的孩子都会指出谁是自己的好朋友，并发自内心地表现出骄傲和自豪。然而，在交友的过程中他们常常会遇到一些困难和问题，主要表现有以下几种。
【同伴冲突和矛盾】
每个人都会不同程度地与朋友和家人产生冲突和争论，儿童世界里同样无法避免大大小小的人际纠纷。不小心的身体碰撞、争抢玩具或图书、玩游戏时意见不一致、合作不协调等是最常见的矛盾和冲突，孩子们常常因为这些矛盾和冲突而不开心，甚至产生焦虑和烦恼等负面情绪。有时，孩子还会因为自己的好朋友和别人玩去了，把自己晾在一边而感到伤心和愤怒，并由此而怨恨对方。
【朋友认同不对称】
由于孩子们的经验有限，他们朋友的认知往往是单向的，不对称的。有时好朋友之间相互认同，有时却只是一方认为某某是自己的朋友，而另一方并不认同。实际上，这样的孩子也需要教师的帮助和引导，使双方能够有效地沟通，以提升幼儿对朋友的认识，帮助幼儿真正交到朋友，获得真正的友谊。
【遭到同伴的拒绝】
孩子们都会遇到各种被拒绝的情况，如想加入同伴的游戏却不被接纳，想和某位小朋友成为朋友，却遭到了对方的拒绝。在这些情况下有的孩子会不在乎，而有的孩子却感到孤独寂寞，甚至有挫败感，也会产生焦虑、烦恼、妒忌、愤怒等负面情绪，对孩子建立集体归属感也会产生影响。甚至有些孩子可能会由此而引发一些破坏性行为。
【不会结交朋友】
有些孩子很想有自己的朋友，但不知道如何结交朋友，甚至有些孩子还会采用一些不友好的方式去和喜欢的小朋友接触，结果适得其反，本想交朋友却遭到对方的反感或不满。这些孩子实际上渴望得到朋友和友谊，却缺乏相应的策略。
【没有也不想结交朋友】
也有少数儿童喜欢独处，而不感到寂寞，他们似乎不需要朋友也能独享快乐。但同伴毕竟是儿童学习和发展的重要资源，同伴互动是幼儿学习的重要途径和方式。儿童的语言学习和社会性发展更离不开儿童与同伴的交往。因此，激发他们对朋友和友谊的向往，并使他们获得真正的朋友和友谊非常重要。
二、孩子结交朋友和维系友谊的策略
教师要抓住各种适宜的契机，关注和支持每一个幼儿的交友，发展他们与同伴的友谊。《比比和朋友》课程中设置了专门的单元来帮助孩子学习维系友谊、面对寂寞和遭受拒绝、解决和朋友的冲突、结交新朋友等几个非常重要的社会性能力。这些能力的获得能够帮助孩子解决交友过程中经常遇到的主要困难和问题。
【维系友谊】
《比比和朋友》课程引领着孩子们探讨怎样做可以维系友谊。让孩子们懂得每个人都有朋友，朋友就是喜欢在一起的人。朋友和我们一起玩，听我们说心里话，在我们难过时安慰我们。让孩子们懂得朋友并不一定总是在一起或做完全相同的事情，也非常重要。
了解同伴的优点，看到他人的长处，是建立友谊的基础和前提。给孩子提供机会向别人介绍自己的朋友非常重要。孩子在表述中会回忆和思考自己和朋友相处的经历，思考为什么喜欢这个朋友，他有哪些特点让自己喜欢。
探讨维系友谊正反两个方面的问题非常必要。一方面是，我们做什么能让朋友开心?我们能够做些什么去关心朋友?从而使孩子获得一些维系友谊的技巧：和朋友说说悄悄话，和朋友玩两人都喜欢的玩具或做游戏，听朋友倾诉他们遇到的烦恼，和朋友拉着手，在朋友不开心时拥抱或安慰朋友等。另一方面，让孩子思考并讨论：我们做什么会失去朋友?让孩子懂得如果取笑朋友、和朋友打架、冷落朋友等这些做法会让朋友受到伤害，会失去朋友。
【面对寂寞和遭受拒绝】
在友谊维系过程中，有的孩子会在自己的好朋友跟别人玩时非常生气，感到被轻视、被冷落，有失去朋友的担忧和焦虑。课程活动还让孩子们懂得朋友并不一定是一对一的，一个人可以同时和几个人都做朋友。孩子们懂得了这一点，也会避免类似的冲突和矛盾。
让孩子回忆自己遭受过的寂寞和拒绝，说说自己当时的心理感受，还可以结合课程中的故事情节，鼓励儿童说说《比比和朋友》故事中描述珊迪遭受寂寞和拒绝时的心情和情绪的语句和词汇，这对幼儿理解并说出自己或他人的感受很有帮助。
孩子们讨论和学习应对的策略非常重要。可以请孩子们结合自己的经历和故事中用到的办法，说一说怎样做会在遭受寂寞和拒绝时让自己好过些。
【解决和朋友的冲突】
请儿童回忆，说一说他们曾经与朋友产生过什么样的冲突，当时的心情和感受如何，重要的是采取了什么样的办法、怎样做才能让自己感到好受些，而且能让好朋友重归于好。
在课程中，充分讨论之后，鼓励和引导孩子们通过情景表演来再现发生冲突的场景和解决冲突的办法。这是一种再体验、学习和强化的过程，孩子们尝试根据不同的情况，采取有效的办法让自己好过些并使友谊继续。
实际上，孩子们朋友之间的冲突时有发生，以往老师们充当灭火器和调解员的角色和做法比较普遍，有时，在预估幼儿力所能及的情况下，也鼓励孩子们通过协商，自己解决冲突和问题。但是，让孩子们回顾冲突时的心情和感受的做法并不多，实际上，当孩子们意识到冲突会让双方都不好受甚至受到伤害时，孩子们也会在某种程度上去有意识地避免冲突。一旦冲突发生，教师应指导孩子们学习自己去想办法解决冲突和矛盾。
【结交新朋友】
儿童有时也会遇到身处新环境的状况，孩子一个人都不认识，如他们搬了新家、换了新学校。结交新朋友不仅能让他们找到玩伴，也有助于他们适应新环境。这种能力对于即将升入小学的孩子们来说非常重要。因此，儿童需要学习和尝试运用不同的交友技巧去探索、寻找和结交新朋友。
在课程中老师会鼓励和引导孩子向全班小朋友介绍自己的一位朋友。这时，有的孩子会声称自己没有朋友。老师会建议他们想想自己认识的每一个人，他们最喜欢谁。如果孩子实在想不出来，也可以建议孩子想一想自己的家人、甚至是宠物。老师要告诉孩子：只要是最喜欢的，都可以是我们的朋友。
《比比和朋友》故事中主人公成功结交新朋友的办法能够帮助孩子学习一些交友策略，如主动地介绍自己，热情地询问对方名字等。教师应鼓励和引导孩子们在日常生活的真实情境中实际运用这些策略。
三、识别并具体帮助被拒绝的孩子
教师要学会识别和特别关注班里那些因种种原因没有朋友的幼儿。要针对他们的不同原因和情况，帮助他们交友，发展同伴的友谊。教师尤其要引导幼儿挖掘那些没有朋友的幼儿的优点，为他们交友做铺垫。
儿童心理学研究和教师的实践观察表明，根据儿童在交往中的表现尤其是在同伴中被接纳的情况，可以将儿童分成五种类型：受欢迎的儿童、被拒绝的儿童、矛盾的儿童、被忽视的儿童和一般的儿童。
受欢迎的儿童是指获得许多同伴积极的提名或评定，被多数同伴喜欢的儿童。他们一般表现出积极、快乐的情绪，外表吸引人，有许多双向交往，能进行高水平的合作游戏，愿意分享，能坚持交往，较少攻击性，常常被同伴看做“好领导”。
被拒绝的儿童是指多数同伴都不喜欢的儿童。他们破坏行为多，好争论，缺乏亲和力，极度活跃，说话过多，合作游戏少，不愿意分享，有许多单独活动，反复试图接近同伴，但同伴不认同、不接纳。
矛盾的儿童是指那些被某些同伴喜爱，同时又被一些同伴看作具有破坏性而不被喜欢的儿童。
被忽视的儿童是指那些被提名(包括正提名和负提名)很少的儿童。他们常常表现出害羞，攻击性行为也很少，对他人的攻击表现出退缩，不敢自我表现，有许多单独活动，逃避双向交往，花较多时间和群体在一起却不易被人注意。
一般的儿童是指那些被同伴接纳程度处于一般情况的儿童，他们在同伴提名中不是最被喜欢的，也不是最不被喜欢的。
这里需要重点识别并具体帮助的是被拒绝的孩子。这些孩子可能会抱怨小朋友不理他，不和他玩或者不跟他做好朋友。怎样帮助这些孩子呢?
【耐心倾听孩子的困扰】
教师最重要的就是要耐心地倾听孩子遇到的困难，虽然孩子抱怨的事情在成人看来可能没什么大不了的，但孩子的情绪需要缓解和安慰，教师应该耐心地倾听孩子的苦恼，给他一些鼓励和建议，帮助他想一些积极的办法挽回友谊，也可以借此机会让孩子学一些交往技巧。
【分析孩子交友困难的原因】
有些孩子不被小朋友接纳的原因可能包括：着装仪表不整洁、喜欢说粗鲁的话、爱抢小朋友的玩具、常常推挤或动手招惹小朋友、破坏别人正在进行的活动等。这些孩子以为这样做可以吸引大家的注意，不知道这样做是不适当的。
教师应观察这些孩子在和别人相处时的情况，找出问题的关键，帮助孩子注意自己的仪表和言行举止，学习尊重别人，关注和注意了解他人的需要，学习用正确的、有礼貌的、受欢迎的方式表达自己的感受和需要，以及与同伴交往。
有少数孩子不被同伴接纳也许是因为他不爱表达，或者他的表现使同伴不了解他的能力和特点，这就更需要教师的帮助，教师要创造机会让这些孩子表现，这有助于同伴的了解和接纳。
【争取家长的配合】
请父母在条件允许的情况下邀请几个熟悉的孩子到家里玩，示范如何与他人交往互动，带孩子们玩一些简单有趣的游戏，逐渐鼓励和帮助孩子与小伙伴一起玩。家长鼓励孩子与小伙伴分享玩具、图书、点心，也有助于孩子交友。家长还可以挑选跟友谊有关的图画书与孩子一起阅读，从中获得一些交友的启示。帮助孩子学习交友的过程是漫长的，在日常生活中父母以身作则、榜样示范也至关重要。家长还要注意不要过多干涉孩子在幼儿园里的交友或过度介入孩子之间的矛盾与纠纷，多给孩子交友的自由，让孩子们多在老师的帮助和指导下学习结交朋友和维系友谊。
总之，帮助孩子结交朋友和维系友谊是一项既特别重要又很有难度的工作，需要教师高度的责任感、爱心、细心和耐心，需要教师具有敏锐的洞察力和教育智慧。教师还要注意班里新来的孩子，为他们营造接纳、关爱的氛围，使他们尽快建立归属感。愿在教师的引领下，每一位幼儿都能在幼儿园交到朋友，得到友谊。 |
