在一次午饭后，下雨了，不能出去散步，我便利用这个时间给孩子们讲故事，过后一提问，竟然能回答出来的孩子少之又少，我又将这个故事重复讲了一遍，并要求过后谁来当小老师，再把故事讲给小伙伴听。结果却令我很意外，请了两个听得专心的小朋友讲的吞吞吐吐，断断续续的，但我还是给予肯定评价。以一些倾向性语言暗示引导幼儿，例如最新，因为听的认真，就能听出故事讲的主要内容了，你们看朵朵讲的多好啊，是因为她听得认真等等，这样既表扬了认真听故事的孩子，又给其他孩子指明了努力的方向。
当我再次讲故事时，又给孩子们提出要求，孩子们听的比以前好很多，我相信教师有耐心的慢慢培养，对有进步的幼儿老师要及时表扬、肯定、奖励，慢慢会培养起孩子们的良好倾听习惯。 |
