阿源是一个聪明却顽皮，爱捣乱的孩子，不管你是严厉批评还是好言劝导，他都是一副不屑的样子，我一直不知该用什么方法来教育他，但后来发生的一件事让我领悟了教育契机。

一天，在手工活动课中，我安排了幼儿自主操作，我巡视时，只听见幼儿说“老师，阿源拿我的手工纸了”，“老师，阿源把我的手工纸弄断了。”我很气愤的走到他的身边，对阿源说“你不想做了吗？你不想要手工回家了吗？”他听后，立刻认真的操作起来，当他正把手工粘到一半时，我故意把他余下没粘好的手工纸用书扇落到地下，他急得一边哭一边捡，用充满疑惑和愤怒的眼神看我。这时，我问他：“阿源，你为什么哭啊？”“您把我好不容易剪的小图片都弄到了地上，我白费劲了，我的手工做不成了。”“那你现在喜欢老师吗？”“不喜欢，”“为什么？”“因为你把我好不容易剪的图片都弄到了地上。”“这样吗？那你想一想你故意破坏别人的手工和其他东西，别人会高兴吗？会喜欢你吗？”他沉默了一会儿说：“老师，我以后都不故意破坏别人的东西了，”“那好，如果你每天能做到不捣乱，不被批评，我每天都送你一颗小星星，好吗？”他高兴的答应了，在这之后，阿源真的变乖了，墙上的星星也越来越多。

有时候老师的指责只会使幼儿更加妄为，所以，我们不妨让幼儿通过换位体验，学习站在别人的立场上考虑问题，主动且友好的与人交往。